自3月14日起，司法实务系部分课程启动线上教学模式。系领导班子统筹部署，任课教师勇挑重担，学工人员紧密配合，三方通力协作，线上、线下教学有条不紊、平稳推进。在这期间，我系教师积极开展线上教学改革，形成了丰硕的教改成果。

刑法教研室崔素琴老师带领团队开展“推进‘目标教学’策略，促进在线教学质量提升”的社区矫正专业课程改革。本着“以学生为主”的建设宗旨，坚持“目标教学”理念，设计“目标教学”内容，实施“目标教学”策略，保证了线上教学顺利推进。刑法教研室尹彦品老师创作了《班干部当起了小先生》网络授课案例。在教学任务比较繁重的情况下，尹老师充分发挥班干部的作用，做好 “课堂小先生”，以最大程度保证线上教学效果，稳定教学秩序。两项教学改革在教学实践中取得了显著的效果，并被作为典型案例推送学院。

附：2项教学改革案例

案例一

社区矫正专业课程改革进行时

——推进“目标教学”策略，促进在线教学质量提升

一、“以学生为主”，为学生提供精品学习资源

本学期，承担《社区矫正法律制度》《社区矫正监管实务》《社区矫正文书》教学任务的刘郁、邵磊、崔素琴三位教师采取腾讯会议、腾讯课堂等线上指导讲授、职教云课程平台、QQ群、微信群问题答疑等助力旧知识巩固、新知识预习、完成课下作业。

与智慧树技术团队积极沟通，共享我院教师崔素琴与河北司法警官职业学院吴艳华团队共建的社区矫正实务教学视频，精品学习资源，有效保障学生学习成效。

二、精心进行教学设计，多种教学策略并施，实现第一课堂、第二课堂有效衔接。

在教学实践中，强化学生“三观”教学，搭建第一课堂、第二课堂有效互动桥梁，精心谋划教学策略，争取在学生学习效果好、效率高、参与度大的教改成效上有所突破。

案例二

班干部当起了小先生

2022年3月14日起，《刑法》课程启动线上教学模式。在教学任务比较繁重的情况下，尹彦品老师充分发挥班干部的作用，做好 “课堂小先生”，以最大程度保证线上教学效果，稳定教学秩序。

一、成立所教班级的班委群

本学期，尹彦品老师承担了20级法律事务（公务员方向）1、2、3班的《刑法》课程授课任务，每周三次课程，授课任务重，网上授课难度大。为了提高线上授课的效果，尹老师将三个班的班委组织起来，组建了授课班级的班委群，明确了班委职责，每天排出值班班委，三个班班委形成联动、互动机制。在班委群里，上个班把上课中遇到的问题及时通知下一个班，班委们可以根据情况提前做出预案，有效预防了同类问题的频繁发生，提高了授课质量。

二、班委上讲台，培养“小先生”

网络教学最大的不同就是讲台上没有老师。学生们看着教室的大屏幕，难免分神。所以，尹老师让值班班委当起了“小先生”。他们的职责不仅包括维持纪律，还要按照老师的要求书写板书，这就解决了网课只见课件不见人的弊端，提高了网课的现场感。

三、布置案例检索，激发学生求知欲

案例教学是刑法课程的一个重要教学手段。为了提高学生分析案例、解决案例和信息检索的能力，每个班都建立了课程微信群，作为职教云的辅助平台。课堂上引入案例后，让班干部利用网络带头查案情、查判决，谈感受，强化了学生法条的领悟力和对案件背后法律适用的延展思考。

四、关心学生生活，让学生感受到温情

面对疫情和校园封闭管理，学生们在心理上或多或少都受到一些影响。为了解决学生的心理问题，尹彦品老师在课余时间主动和学生们沟通，了解学生的思想状况，对他们进行心理疏导，鼓励他们面对困难，勇敢前行。